denebola

Un De ne rapporte pas d'argent car s'il y a plus de monde au club qui prennent des cours, il faut créer de nouveaux groupes et donc augmenter la masse salariale. Eventuellement c'est le développement du loisirs qui permet de gagner de l'argent. Ensuite, pour le classement tu as des clubs très content de voir un mec entre 3/6 et 15 venir renforcer une equipe de dqdn4 ou moins, surtout gratuitement. Pour le classement 15, il faut aussi comparer avec le niveau que cela demandait il y a 20 ans... Un 15 aujourd'hui avec l'absence de contre n'a rien à voir avec ceux qui se prenait un malus à chaque défaite en contre. Et après sur le coté avant 2/6 c'est pas du tennis, c'est un peu malvenu pour les 95% des joueurs qui ne le seront jamais... Pour moi, dès que l'on fait des matchs on joue au tennis, avec ses forces et ses faiblesses mais c'est du tennis. 2/6-0 et au delà c'est un niveau de pratique qui nécessite à la fois d'avoir eu la chance de trouver les bonnes structures, mais également les capacités et l'investissement.

Le soucis qu'il faut prendre en compte c'est l'offre et la demande. Un club ne s'embarasse pas lorsqu'il reçoit 10 cv ou plus à chaque début de saison d'enseignants diplômés qui recherchent du boulot. Pour reprendre tes 2 cv, ne croient pas que tous les club chosireaient le tien forcément... Des directeur sportifs avec un super bilan, Be2 issus du club, ayant formé des joueurs négatifs virés du jour au lendemain pour installer un jeune De venant d'avoir son diplôme, ca existe beaucoup plus qu'on ne le croit... Si le président souhaite renforcer son équipe 1, il choisira le 2 sans hésiter.

Le modelage il peut prendre des formes plus ou moins ouvertes allant de la confrontation directe ou plus incidieux... Rentrer dans une équipe pédagogique c'est forcément modeler sa façon d'intervenir à ce qui pratiqué dans le club : tu ne peux pas arriver avec un cadre de séance strict et une certaines distance avec les enfants si les autres De ou Amt sont les copains des enfants. Après tu as dans pas mal de clubs par ici le coté président omniprésent qui va vouloir un ou des De qui répondent à ce que lui souhaite. Enfin à partir du moment où l'on suit un programme pédagogique avec définition d'objectifs dez cycles (que ce soit issu de la fédération ou non) il y a formatage car perte d'une certaine libertée d'intervenir et de programmer.

Tu as aussi l'effet de pensée inverse qui fait qu'un jeune de 20 ans on peut espérer le façonner au fonctionnement de l'équipe pédagogique en place, un enseignant plus âgé ça va être plus compliqué de lui faire accepter de fonctionner d'une manière différente de la sienne. A mon sens, un recrutement s'il y a une recherche uniquement de compétence c'est avant tout une histoire de feeling, déjà par la lettre de motivation et le cv, puis ensuite par l'entretien.

C'est un lift avec effet latéral : au lieu de prendre la balle de 6h à 12h, on la prend de 8h à 2h pour donner à la fois une trajectoire bombée mais également cette trajectoire courbe.

1h30 ca ne servira à rien, les pâtes c'est 4 à 6h avant qu'il faut les absorber. Durant tes séances, n'hésite pas à grignoter des barres de céréales ou équivalent car tu ne feras pas d'hypoglycémie réactionnelle durant l'effort. Pour lee soucis que tu rencontres durant la musculation, il faut voir la programmation et de la progression trop rapide.

Le soucis du classement c'est surtout en fonction du volume horaire proposé : à partir d'un contrat de 15h, beaucoup de club estiment que l'enseignant doit signer au club en tant que joueur pour renforcer les équipes donc oui ça va jouer. Si ce sont de petits contrats, il y a moins cette demande. Après il ne faut pas se leurrer, dans beaucoup d'annonces le classement souhaité apparait comme le fait de signer pour le club. Et l'âge n'y fait rien car certains jouent aussi les catégories seniors+. Après il ne faut pas oublier que dans pas mal de cas ce sont les directeurs sportifs qui trient les Cv et proposent ensuite au président le ou les élus... Donc ces derniers en fonctionde leur politique sportive ou de leur mysoginie peuvent orienter le recrutement... Pour beaucoup, on ne prend une femme que s'il y a un projet féminin... Comme si elle ne pouvait s'occuper de rien d'autre.

Le contrat est plutôt une bonne chose. Attention à bien définir les missions car généralement c'est utilisé par les clubs pour faire un peu d'enseignement et beaucoup d'accueuil...

C'est ce que reproche un peu aux staps : ne pos suffisament informer les étudiants sur ce que peut leur donner leur diplôme. J'ai même vu passer un mec en Vae Amt alors qu'il était prof d'eps et pouvait largement encadrer du tennis et à des tarifs plus sympa. Dans ton cas il faut voir la demande : combien sont payés les De dans le coin. Perso j'ai bossé chez D4 durant une partie de mes études et c'était le smic... (Et appris plus tard qu'avec le Deug j'aurai pu postuler dans n'importe quel club). Tu as aussi les mairie que tu peux aller voir pour devenir éducateur et ce sera généralement payé 16 euros nets de l'heure avec la licence.

Non mais le Beesapt tu en a encore l'équivalence (c'est maintenant le Bpjeps apt). Tu as les mêmes prérogatives sur ta carte pro. A toi de le vendre désormais auprès des clubs.

@lafouine : c'est une volonté des organismes de formation de supprimer les équivalences Staps/De. On a même maintenant un truc ahurissant c'est que les personnes possédant le tronc commun du Be ou du Be2 peuvent bénéficier de dispenses d'unité de formation, les personnes issues de Staps qui avaient ces équivalences n'ont rien... Il y a une commission qui doit statuer depuis 3 ou 4 ans sur les passerelles mais qui ne donne pas signe de vie. Après tu as raison sur le manque d'information des clubs, mais il y a un travail de la FFT pour former les dirigeants et il y a eu un article très complet en octobre ou novembre avec tous les diplômes professionnels permettant d'encadrer. Perso j'ai un pote qui bosse et vit très bien avec le Beesapt dans les clubs de tennis.

@ totophe : elle a déjà une licence staps Es qui lui donne plus de prérogative qu'un amnt.

Franchement les heures avant que tu ais 18 ans je ne pense pas qu'elles soient prises en compte car ils vont estimer que tu ne pouvais pas être en responsabilité...la nuance sur la vae du De c'est qu'il faut donner des heures où ton travail a été équivalent au diplôme demandé...

Normalement c'est la ddcs qu'il faut aller voir maintenant pour avoir la date de la réunion d'informations lors de laquelle ils valideront la possibilité de lancer une Vae ou non.

Le soucis c'est qu'une Vae à 21 ans franchement je ne sui pas sûr qu'ils te l'accordent car vont estimer que tu peux passer la formation et surtout vu ton âge que tu n'as pas l'expérience requise...

@loulou : là où je ne comprend pas ton post : - avec une maitrise ES, tu pouvais à l'époque du Be soit de passer le spécifique soit même de ne passer qu'un oral de validation du diplôme. Pourquoi ne l'as-tu pas fait à cette époque ? - pour le Capeps, il y a eu une année à 0 poste mais c'était il y a plus de 20 ans. Quand je l'ai passé, c'était 440 postes pour 12000 inscrits. Depuis les 10 dernières années, il est beaucoup plus ouvert surtout depuis qu'il y a l'obligation de master. Mais pourquoi ne le tentes-tu pas en interne où il n'y a que 3 ans de poste à justifier ?

Sur les indiv, si déjà 20% des enseignants les déclarent ainsi que les stages c'est bien le bout du monde... Pour le tarif c'est essentielement en fonction de l'environement social du club... Et souvent en fonction du classement du prof... Déjà vu un jeune De demander 50 euros de l'heure car -30.

(Et je peux pas éditer non plus...) Et pour le coté match, tous les enfants ne souhaitent pas rentrer dans cette optique. Il y a des enfants également sur le but de maitrise et des enfants simplement sur un but d'amusement. L'exemple du foot est un peut trompeur car je serai tenté de dire que ce sont les enfants qui demandent à pratiquer cette activité en club (parfois au désespoir des parents) alors que pour le tennis c'est souvent le contraire pour au moins une bonne moitié...

Ce dont tu parles pour ton organisation avec 5 rencontres ce sont pour les compétitions pédagogique. Ce que j'expliquais c'était pour les compétitions officielles. Pour les niveaux orange et verts ce sont des matchs en compétition officielle qu'il faut faire. (Désolé sur le téléphone pas de smiley...)

Surce coté là il faut comprendre que lorsque les dilplômes d'éducateurs (pas encore initiateur) ont été mis en place, les sybdicats de Be ont souhaité une chasse gardée qui ont été les adultes. De plus, à cette époque c'était file indienne et envoi au panier donc pas de réel soucis de pédagogie. Aujourd'hui le soucis se pose réellement et beaucoup de club font encadrer l'école de tennis par les De. Seulement ça a un coup qui n'est pas envisageable dans toutes les structures... Comme le disais stickmagassi, je suis d'accord sur le fait que enseigner à des enfants demande beaucoup plus de qualités pédagogiques qu'enseigner à des adultes car l'enfant est plus complexe à mon sens et beaucoup plus variable dans ses humeurs.

Attention à 8,9 et 10 ans il n'y a pas de tableaux mais des poules de simples ou doubles avec des matchs qui doivent être joués sur une demi journée (toutes les poules du même âge doivent être jouée sur la même 1/2 journée avec finale éventuelle le lendemain mais dans l'absolu le tournoi doit être joué au max sur 1 jour 1/2). De plus les matchs devront être supervisés par des adultes et de préférence les amt et de (ils vont d'ailleurs remettre le jat1 obligatoire pour la formation) sauf que qui va payer ? Un tournoi jeune ne rapporte pas d'argent au club déjà... De plus, être obligé de jouer des catégories sur 1journée 1/2 max va imposer des tournois durant les vacances scolaires ce qui n'est pas possible dans tous les clubs ou pour les de qui sont déjà sur des stages. Pour l'école de tennis ce n'est pas un bouleversement car on fonctionne à peu près tous sur terrain adapté. Par contre, ecore un changement de test et de protocole, cette fois-ci sous forme d'observation en situation de match. Ce qui me dérange dans cette réforme c'est de partir du principe que le match est le centre du processus. Il y a des enfants et des adultes qui ne souhaitent pas en faire même adaptés. C'est un faux constat de départ qui peut vite poser soucis à mon sens, plus le fait que ça pousse ouvertement à jouer des compétitions puisque l'accession à certains niveaux ne se fera qu'avec un quotat de matchs en simple ou en double.

Le truc c'est que la vitesse gestuelle dépend du rapport force/longueur des membres. Donc forcément ça va être compliquéd ele travailler durant la puberté et en particulier le pic de croissance. Mais le travailler avant (-12 ans) et après (15 ans et plus pour généraliser) ne parait pas stupide. Après le gros soucis c'est qu'il faudrait parler en âge physiologique et non pas en âge réel pour que ce soit cohérent...

@loulou : à la base, la fédération voulait professionnaliser l'initiateur, avait réussi mais la décision a été cassée par une instance juridique du fait d'une plainte des syndicats de Be...elle a du attendre l'amt pour passer en force un diplôme professsionnel sous le DE... Pour le quotat d'heure maximum, il y a un procés qui va se tenir pour justement juger du coté constitutionnel de cette limite et il y a pas mal de chances de la limite soit rendue caduque. @stick : c'est difficile d'harmoniser complètement un jury et c'est avant tout une notion d'impression.

Encore une fois, un diplôme c'est aussi la garantie via l'obtention de la carte professionnelle d'un contrôle du passé judiciaire de la personne. De plus, c'est aussi l'assurance (normalement) d'avoir une personne capable d'encadrer une séance en sécurité. Ca fait peut être sourire mais aujourd'hui encore plus d'1/4 des AMT se font recaler à l'examen pour cette raison. Ensuite on revient toujours à la notion de compétence perçue et de compétence réelle... Combien de personnes s'estiment bonne conductrice alors que dans les faits il en est tout autrement ? L'enseignement du sport (et même l'enseignement en général) a cette particularité que beaucoup de gens estiment pouvoir faire aussi bien que des professionnels...

Selon Kuznetsov, il y a 2 péiodes pour travailler la vitesse gestuelle : - de 8 à 12 ans sans resistance - de 13 à 15 avec charge Pour un adulte, on peut bosser par exemple avec des bracelets lestés de 500g au niveau des poignets ce qui va permettre de travailler la vitesse du bras du fait de la restance liée au poids. Sans matériel, ca va être de chercher à frapper fort avec beaucoup d'appui au solen cherchant pas mal d'effet. En restant sur du tennis pur, place Un partenaire à la volée et jouez des échanges et tu travailleras la vitesse gestuelle. Pour la fréquence gestuelle tu as un exercice que tu peux faire sur une chaise en cherchant à taper des pieds le plus vite possible durant 5 à 10s. Sur le haut du corps, tu peux faire la même chose en tapant des mainssur un bureau ou sur tes genoux pour travailler la vitesse de la main.