denebola

Ah bah c'est clair que pour un gaucher le kick sur le revers adverse qui rentre sur le joueur c'est un bon moyen d'avoir une balle courte... surtout en alternance avec un bon petit slice sournois... Sinon, même pour un droitier, sur la diagonale des avantages, un kick rentrant sur le coup droit peut rendre la mise à distance compliquée.

En zone rentrante, le changement de direction peut aussi poser soucis.

Pourquoi fermer la prise en fonction de l'effet choisi ? Une prise marteau, peut permettre de kicker sans soucis, certains pros comme Tsonga utilisent même une continentale coup droit quel que soit le type d'effet réalisé. Le risque en fermant c'est d'avoir une balle qui tourne mais sans vitesse et donc pas trop gênante. L'exo au grillage est sympa pour prendre conscience de la poussée de la balle vers le haut. L'important pour le kick c'est la trajectoire de la raquette avec en particulier l'action de l'avant bras et de rotation interne de l'épaule (avec l'image de pouvoir regarder l'heure de sa montre sur la main qui tient la raquette en fin de geste) avec la recherche de venir frapper la balle de 8h à 2h (si l'on imagine la balle comme un cadran de montre). Un truc qui fonctionne pas mal pour faciliet l'apprentissage c'est de commencer ligne de carré de service en prenant la raquette en haut du manche pour gagner en maniabilité et chercher à frotter latéralement la balle. Ensuite, reculer sur terrain intermédiaire avec raquette à mi-manche puis fond de court avec la prise normale. Avec ce travail, tu vas prendre conscience du passage correct de la raquette car si le geste n'est pas bon, tu vas te cogner avec le manche.

Déjà on peut se poser la question de la raquette pour ton niveau de jeu. La Speed revolt est une raquette junior avec une taille adulte à 245g et tu pourrais passer sur un cadre un peu plus lourd (entre 260 et 275g) pour donner plus de poids à la balle et gagner en stabilité. Sur le cordage, tu casses souvent ?

Il y a peut être déjà un soucis de dynamisme au niveau des jambes si le placement n'est pas bon. Pour le coté prise, il faut peut être voir du coté de l'utilisation de la main libre pour maitriser la modification du placement de la main sur le manche.

Effectivement, mais il faut accord préalable de la DTN et que ce soit spécifié dans la communication du tournoi. Et c'est réservé aux TMC

La prince Warrior 100 pourrait correspondre avec un tamis 100 et une rigidité à 66. Chez Babolat, une strike 100 pourrait également être essayée, mais peut être un peu trop légère. Le soucis est qu'aujourd'hui sorti de Pacific, Pro Kennex et éventuellement Yonex, les autres marques présentent des différences de poids et équilibre entre les cadres assez important.

Qu'est ce que tu cherches comme raquette : juste une raquette pour te faire plaisir de temps en temps sa ns risquer de te faire mal, ou alors garder quand même une raquette pour être compétitif. Si c'est le deuxième cas, il faudrait que tu détailles un peu plus tes attentes et ton jeu.

C'est quand même pas un magasin qui a monté ça ?

Franchement dans l'histoire un peu tout est dérangeant : - le fait de déclasser arbitrairement un enfant (et franchement je vois pas comment c'est possible car ces manip passent par la ligue). - Le fait que ce sont les autres enfants qui ont pris une tôle qui peuvent l'avoir mauvaise et être dégouté du tennis, pas forcément celui qui les met... - le fait d'avoir des scores en 10 ans en 4 jeux alors que c'est au meilleurs des 5 jeux en format vert 10 ans - le fait de critiquer un système complet pour une analyse d'un cas particulier qui est en plus tronqué par le déclassement s'il a eu lieu - le fait de dire que le prof a inscrit de "force" le gamin mais que en tant que parent on lui fait jouer quand même ce tournoi qu'il n'a pas envie de faire...

Le soucis dans le montage c'est le synthétic gut (d'ailleurs c'est bizarre de mélanger 2 synthétics gut car le MT 41 en est un aussi) car il perd très vite de la tension et perd très vite du rendement. Si au bout de 15 heures tu ne casses pas, il faudrait peut être envisager un multifilament du type x-one ou excel que tu garderas jusqu'à la casse (dans la limite d'un an).

C'est une blague ?

Bon ben ce sont de bonnes nouvelles !!

Dip and drive : coup dans la foulée avec sursaut ?

Je pense qu'on ne parle pas de la même chose : tu parles toi du fait de passer la jambes dans la direction de la course d'après ce que j'ai compris. Dans ce cas là oui pas de soucis on est d'accord. La question d'Athès était plus dans le sens avancer dans la direction de la balle, donc vers l'avant et là autant sur seconde ou première faible ça parait jouable, autant sur des ogives en première balle, ça parait pas raisonnable... Quand tu parles de fixation tu parles de quoi exactement parce que pour moi la fixation en retour de service est une notion tactique où l'on va chercher à fixer l'adversaire au centre du terrain ou sur son point faible. Fixation du haut du corps ?

Quand on prend le haut niveau, sur première on a plutôt l'impression que le retour est bloqué sur première balle avec une action des jambes qui sert plutôt ne pas subir la balle en coupant la trajectoire Federer : Murray :

Non on traverse plus la balle sur seconde balle où sur première lorsque l'on a le temps. Contre des gros serveur en terme de vitesse, il faut chercher à faire bloc le plus possible pour simplement contrer la balle.

Ce qui va être important pour les français c'est de finir le premier jour au moins à 1/1 pour obliger Federer à s'aligner sur le double puis pour le troisième simple. Par contre, à 2/0 contre ça deviendrait compliqué...

Il y a une version gratuite de Page plus de Serif qui est assez sympa, dans la même veine que Publisher mais bien plus puissante en terme de mise en page. Cette version est limitée dans ses fonctions et en nombre de pages par document (max 5) mais ce qui est à disposition permet de faire un boulot assez sympa facilement.

Cette aptitude a longtemps été au coeur de l'apprentissage où l'enseignant démontrait le "coup juste" et faisait répéter les élèves ensuite mais d'un coté on enseignait pas forcément le tennis mais des coups. Ensuite, l'enseignement s'est un peu modifié vers l'aspect découverte de l'élève avec peut être aujourd'hui une démonstration qui a été laissée parfois à tord ce qui fait qu'aujourd'hui on enseigne parfois un jeu et plus ses composantes techniques ce qui donne parfois des jeunes très bon joueurs de 15 ou 16 ans qui sont aux portes des classements négatifs et ne savent pas faire une volée par exemple... Après, il faut aussi prendre en compte la génération qui change, qui n'est plus acharnée comme nous pouvions l'être tout simplement parce que cette nouvelle génération est très axée sur les jeux vidéos et réseaux sociaux en ligne. Amener des jeunes à venir voir jouer l'équipe 1 en match par équipe c'est quasi mission impossible donc forcément plus difficile de transmettre des images à ces jeunes. Et la où les vidéos de tennis se sont multipliées, idem, pas un seul (ou du moins une grande majorité) ne va voir des matchs ou des séquences de points... Il y a le coté jugement durant les apprentissages comme l'explique Ronan Lafaix dans son livre (et si j'ai bien interprété ses écrits) qui est effectivement parfois un frein avec l'exemple qu'il donne sur un travail technique réalisé soit au niveau de la ligne de carré de service ou encore loin derrière la ligne de fond d court pour ne pas donner les repères habituels aux joueurs et donc éviter de s'attacher plus au résultat (balle bonne ou non) qu'au travail technique demandé. Donc pour moi, si effectivement supprimer le jugement durant un travail pointu qu'il soit technique ou tactique peut vraiment être intéressant, il ne faut pas supprimer totalement le jugement en particulier en situation de compétition pour pouvoir adapter son comportement, à condition que cette partie jugement de soi ne prenne pas le meilleur sur le jeu en lui même.

Pour un enfant de 4 ans, demander déjà de laisser tomber un ballon paille, de taper dedans vers le haut et de le rattraper, c'est déjà un jongle !! Sinon, les ballons de baudruches gonflables ça fonctionne bien et quasiment pour tous. Mais faut avoir l'envie et le temps de gonfler tes 8 ballons au début de l'heure...

Dans ce cas là, pourquoi faire des matchs l'un contre l'autre et ne pas cibler sur autre chose comme l'effort, aimer courir après la balle. Ou éventuellement faire des points mais sans les compter pour favoriser la prise d'initiative et non le score.

En complément de ce qui a été dis plus haut, 4 ans c'est aussi un besoin d'apprentissage fondamental comme lancer, attraper, courrir, sauter, accélérer, ralentir qui vont permettre de développer les bases nécessaire à l'apprentissage du tennis. Il y a aussi le coté être capable d'envoyer une balle, et jongler (avec un ballon de baudruche par exemple) qui peut vite se développer.

Pas tout à fait, c'est un courant particulier des cognitivistes qui compare le cerveau à un ordinateur. Pour ton exemple, le cerveau fonctionne avec ses habitudes jusqu'au moment où il trouve une meilleure façon de procéder qui le satisfait et qui va faciliter les choses. Tu as plusieurs chercheurs qui réfutent l'idée de cerveau /ordinateur : ici, ici ou encore ici Pour le retour de service on pourrait prendre la démonstration inverse : si mon esprit est libéré mais que d'un autre coté mon moi 2 ne sait pas comment faire un retour, peu de chance d'avoir un super retour parfaitement relâché. Pour que le moi 1 fiche la paix au moi 2, il faut quand même à un moement que le moi 2 connaisse la tâche à réaliser. Pour la marche, on a un super exemple d'apprentissage induit : les parents ne peuvent pas verbaliser l'apprentissage de la marche, mais vont par contre conditionner l'enfant à marcher, tout simplement en marchant devant lui. L'enfant va chercher à se redresser simplement car il veut imiter son entourage. Le reste est un apprentissage kinesthésique avec l'apprentissage de l'équilibre qui va passer par un développement musculaire adéquat. Place un enfant dans un groupe de personnes qui ne se déplace qu'en marchant à 4 pattes, il y a peut de chance que l'enfant ne se mette debout naturellement. On pourrait prendre l'exemple de la conduite : avant même de se placer derrière un volant, nous avions une image plus ou moins précise de la procédure : la pédale de droite pour accélérer, celle du milieu pour freiner, celle de gauche pour passer les vitesses... tout cela est un apprentissage induit en observant le comportement Là j'avoue que j'ai un peu de mal à comprendre : si on ne juge pas une action, même si elle est mauvaise, comment peut-on simplement y remédier pour ne pas la reproduire ? A mon sens, le jugement (dans le terme d'analyse de l'action réalisée) est primordial pour permettre l'apprentissage, en particulier dans un système d'apprentissage par effet/erreur.

Tu pourrais tenter aussi de visionner également avec lui des vidéos de matchs professionnels de son joueur préféré en lui montrant surtout les moment où il perd des points et où il va chercher tout de suite à ce concentrer sur le point suivant. Si lui qui fait parti des meilleurs joueurs mondiaux accepte de perdre un ou plusieurs points, pourquoi pas ton fils ? Inversement, tu peux lui montrer des vidéos de Benoit Paire où on le voit perdre le fil du match en dégoupillant pour lui montrer les effets de l'excès de colère. Enfin, pourquoi ne pas le filmer lorsqu'il joue avec toi pour lui montrer par la suite son comportement ? Le tennis est un sport difficile psychologiquement car on est seul face à la victoire et à la défaite et donc totalement fautifs. Peut être que jouer en double lui permettrait de limiter cette frustration ? Est-ce qu'il rencontre les mêmes soucis durant son entraînement ?