[Stage de tennis été 2016 en Ile de France]

Mise à jour sur les inscriptions :

- 25 au 29 juillet : 1 30/5 et un 30/3 inscrit, un 30/2 intéressé

 - 1er au 5 août : Disponible

 - 8 au 12 août  : Un NC (niveau 30/4), un 15/4 et une 15/1 inscrits

 - 15 au 19 août : Disponible

 

[Vers un set-up moins traumatisant]

il y a une heure, Rico a dit :

Elle est passé en 320 !? elle prend de l'embonpoint avec l'âge (comme nous !).

C'est ça !! Ils suivent le mouvement. J'ai pas testé la 320 mais je reste fan de la 315 !!

[Vers un set-up moins traumatisant]

Une KI5 320 ? C'est plutôt maniable, plutôt contrôle mais en gardant de la puissance, le tamis est assez grand pour être tolérant sans être trop grand et au niveau toucher, c'est plutôt sympa.

[Baisse du classement requis pour devenir DE (15/2)]

Il y a 3 heures, STICKMAGASSI a dit :

en passant je viens de valider l'uc4 et l'uc3 (50% car c'est en deux parties et si on rate la deuxieme partie faut refaire les deux :@)

Cool déjà pour la moitié du chemin.

[Joueur dont le nom n'apparaît pas sur FFT]

Il a pu demander entre temps un refus de publication du nom...

[La librairie: Les ouvrages sur le tennis]

Le 9/6/2016à15:55, Agone a dit :

Je le recommande tout de même pour ceux qui aiment les chiffres et sont curieux de mieux comprendre le tennis de haut.

Le soucis c'est que pour moi justement il y a trop de raccourcis et de partis pris pour justement que le livre soit un vrai état des lieux du jeu à haut niveau : déjà par le faible nombre de matchs servant de base à l'ouvrage (30 ATP, 30 Wta), mais aussi par certains choix de l'auteur comme le fait de ne pas prendre en compte les retours au centre... 

Il y a des choses intéressantes, parfois du plagiat et par contre certaines remarques qui font dresser les cheveux sur la tête du style : " je ne comprend pas pourquoi les joueurs pros n'ont pas une raquette plus tendue pour le retour de service et une moins tendue pour le service...", ou encore " je préconise de servir dans une position en angle proche du couloir".

Idem pour la partir amortie où il n'explique que jouer long de ligne fait couvrir 2 fois plus de distance à l'adversaire (ce qui est déjà faux et que me schéma le montre ) et que lorsque l'on additionne le temps de vol deux fois plus court et la distance deux fois plus long, ça laisse 4 fois moins de temps à l'adversaire... Alors qu'en prenant le schéma et en faisant un petit calcul on arrive juste à une différence de environ 1/10ème de distance et de temps de vol entre le coup long de ligne et le coup croisé...

Bref perso, bof bof... Alors qu'avec un peu plus de recul et d'approfondissement, ça aurait pu être un super livre...

[Baisse du classement requis pour devenir DE (15/2)]

 

il y a 9 minutes, la_fouine a dit :

Chez nous ca se passe pas comme ça, y'en a qui redoublent jusque 4 ans avant de l'avoir... IDF c'est un autre monde, la corruption etc

 

Ben oui mais qui aujourd'hui a de l'influence sur la fft pour cette question là ? Et le risque c'est que les autres organismes se mettent au diapason voire même que les ligues reprennent la main sur la formation pour profiter de la manne financière.

Après sur la notion de classement c'est encore une fois une question de région et de politique du club...

[Douleur soudaine épaule lors d'un service]

il y a 14 minutes, Mythix59 a dit :

Est-ce que je dois quand même allé voir un docteur ou juste du repos pour commencer ? Si oui, combien de temps de repos vous pensez ?

 

Par principe, il faut aller voir le medecin car s'il peut prescrire des séances de kiné, ça pourrait être pas mal.

[Douleur soudaine épaule lors d'un service]

Ca peut être le déclenchement d'une tendinite au niveau du deltoïde antérieur. Ça peut créer une impotence fonctionnelle passagère. N'hésite pas à glacer plusieurs fois par jour pour diminuer l'inflammation.

Après, sur l'aspect technique, tu peux poster une vidéo.

[Lourd sur les jambes]

il y a 9 minutes, davidol a dit :

J'alterne entre les cycle de force (3 à 5 répétitions), masse (6 - 9) et volume (10 - 12) tous les mois en gros.

 

Je serai tenté de dire que c'est ça le problème car la masse et le volume vont à l'encontre de l'explosivité. De plus, attention à ne pas trop charger en terme de poids et à privilégier la vitesse gestuelle.

[Salaire DE Formation]

Dans ce style de contrat, les heures de formation sont payées et comptabilisées dans le temps de travail. C'est pour cela que tu es payé au smic.

[Raquette junior 23 graphite]

Le 07/06/2016à20:44, prakane a dit :

J ai vu que les fabricants proposaient des raquettes 23 en graphite comme la Pure Drive par exemple. Il y a t il un réel intérêt à passer sur ce genre de raquette à son âge? Ce genre de raquette ne sera pas trop traumatisante pour lui? Si oui à partir de quel moment peut il migrer sur du graphite? Merci d avance.

6 ans c'est un peu jeune encore. Le graphite devient un réel plus lorsque l'on joue très bien en balle orange et surtout lors du passage en balle verte et donc sur des terrains plus grands.

Sinon la Pure Drive 23 est pas mal mais sinon les artengo sont très bien également et moins chères.

[comment gagner de la longueur au revers sur balle longue]

Il y a 3 heures, Davy09 a dit :

salut a tous j ai un probléme avec mon revers a 2 mains ;c est quand on joue long sur mon revers je la renvoie soi croiser court ou long de ligne plus ou moins long,comme l année dernière j avais un revers a une main,j ai ma main droite qui ne dirige pas assez la trajectoire de la balle (je suis gaucher)lundi j ai jouer contre un 15:5 a l entrainement et j ai perdu 6:4 7:5 du je pense a ma longueur de balle en revers.Quand je suis au service je suis en dominent dans le jeu ,donc c est moins important,mais quand c était lui au service c étais pas pareil, il me faisait courir gauche et droite et ensuite après quand il remettait long sur mon revers je la remettais court et il n avait plus que a me finir ,si j ai une meilleur longueur de balle en revers je pense avoir le niveau pour jouer 15:5 15:4 ,donc si vous avait vous les spécialistes des exercices pour corriger ce souci technique je suis preneur ;

La question est de savoir si c'est un défaut technique ou par manque de temps du fait de la vitesse de la balle. Si c'est un soucis d'amplitude (souvent le cas dans le fait de passer d'un revers à 1 main à un revers à 2 mains) tu peux t'entraîner sous forme de gammes en jouant 2m50 derrière la ligne de fond et chercher à réengager la raquette loin en avant du corps lors de l'accompagnement. L'important aussi est de fixer les appuis au sol pour frapper en équilibre ce qui va permettre un meilleur passage de la raquette dans la balle.

Si c'est par manque de temps, essaye de te forcer à orienter les épaules le plus tôt possible ce qui devrait te permettre de gagner en qualité de frappe.

[A.D.O.C]

Il y a 4 heures, marie a dit :

Pour quelle fonction ? Il me semblait que c'était obligatoire d'être licencié ...

Je dirais enseignant car on a quelques enseignants en France qui ne sont pas licenciés... Mais si ce n'est pas ça, par contre le club est hors règlement fédéral.

[''Feintes au service'' autorisées ?]

il y a 17 minutes, totoro a dit :

Bien sûr que c'est autorisé, sauf le double ace.

La phantom non plus car la balle lancée avec la raquette et globalement tous ceux avec disparition de la balle du champs de vision à un moment donné car il me semble que c'est interdit.

[Etre plus actif sur ses jambes]

Le 20/05/2016à11:58, Cley a dit :

- Des balles que je ne sais pas bien jouer. Les "bons" chop par exemple, bien frottés donc. Baisser sur ses jambes, baisser la tete de raquette etc. Bref mettre de l'application dans sa frappe. Si le chop est haut, je prend le temps donc ca va mais dès que la balle fuse, je me retrouve surpris, la balle atterie dans mes jambes et je ne reagie pas.

Pour travailler dans le sens baisser les jambes, tu peux jouer avec des balles mini tennis ou avec des balles normales dégonflées. Tu seras obligé de baisser les jambes pour passer sous la balle et tu verras qu'à force, ça deviendra une habitude.

[quelqu'un a entendu parler de guérilla tennis ?]

Il y a 12 heures, mathieu76 a dit :

Dene dédramatiser ou filmer c est toi de qui le ferait ou les parents ?

Plutôt les 2 mais d'une manière différentes :

 - le De en étant attentif à tout signe d'agacement non pas en réprimendant mais en expliquant objectivement la situation pour essayer de donner une vision nouvelle de la situation autre que : je suis nul. Il y a aussi le fait de définir les objectifs des matchs en cherchant plus l'abnégation sur chaque point que la victoire

- du coté des parents en trouvant le bon compromis que doit tenir le tennis et les tournoi (valoriser mais en relativisant) et surtout lutter contre certains actes du styles stopper un jeu vidéo lorsqu'il perd, les accès de mauvaise humeur lorsqu'il perd à un jeu de société. Au niveau de l'école aussi ne pas stigmatiser une mauvaise note comme étant la fin du monde mais plutôt mettre l'accent sur le fait de fournir un effort pour se rattraper.

[quelqu'un a entendu parler de guérilla tennis ?]

Il y a 4 heures, mathieu76 a dit :

En court de match, tout va bien puis "pouf", énervement, jet de raquette, "je suis nul", match balancé.

Généralement le "pouf" vient après une faute directe sur un coup facile ou un jeu perdu ce qui peut perturber l'équilibre de la concentration. Ça peut être un soucis de refus de faire la faute ou encore comme le disais la_fouine une confiance en soit très faible qui fait qu'il ne croit pas en ses chances durant le match et qu'il préfère abandonner de lui même pour préserver son estime de soi.

Parfois, ça peut être un sentiment d'être jugé par des personnes extérieures qui peut produire cet effet là (parents, entraîneur, spectateur, autre... Concernant les matchs, c'est lui qui est demandeur ?

On va dire que pour l'aider on peut voir deux solutions pour commencer :

 - soit tenter de dédramatiser le match et ses conséquences en lui expliquant que l'important est de donner le maximum de soit sur chaque point et que la victoire ou la défaite ne reflète pas le niveau de jeu produit.

 - soit le filmer lorsqu'il joue en match et lui montrer la vidéo par la suite, pas pour le juger mais pour qu'il essaye d'expliquer ce qu'il s'est passé au moment où il a perdu le contrôle.

Après, si la même chose se produit à l'entraînement, c'est à son entraîneur de calmer tout de suite les comportements du style jets de raquette, énervement et phrase négative...

[quelqu'un a entendu parler de guérilla tennis ?]

il y a 31 minutes, mathieu76 a dit :

Denebola tu fais quoi quand tu as un gamin entre 8 et 10 ans qui dégoupille en match ?

Dégoupille comment ? Énervement, abattement, insultes, suite à quelque chose de précis ou globalement à chaque fois ? En court de match, au début ?

[quelqu'un a entendu parler de guérilla tennis ?]

Il y a 3 heures, Goran74 a dit :

Attention quand même à ne pas mettre du psy quand il n'y en n'a pas forcément.

Beaucoup de gamins arrêtent aussi tout simplement car ça ne les amuse pas plus que ça (sans que ça un rapport avec l'estime de soi), parce qu'ils ont découvert un autre sport, parce qu'il veulent plus de grasses mat', et surtout parce que ça fait partie des sports les plus ingrats, où il faut être vraiment maso, car on ne voit pas ses résultats avant très longtemps.

Pour la majorité des gamins dont le but est de se défouler, ou de se faire des potes, c'est trop cher payé, et ça suffit pour éliminer rapidement ceux qui n'ont pas un vrai coup de cœur pour ce sport.

 

A partir du moment où il y a enseignement il y a de la psychologie, que ce soit dans la relation, dans le mode d'intervention ou encore dans la capacité à motiver. Que certains enfants de toute façon veuillent faire autre chose et aient été inscrits par les parents contre leur volonté oui bien sûr, mais sur les autres il faut se poser la question du pourquoi. 

Le tennis est compliqué mais lorsqu'il est adapté il n'y a pas de raison que les enfants ne prennent pas de plaisir et n'aient pas envie de revenir... 

Pour en revenir à mon intervention initiale, je reste persuadé que quleque doit le niveau de pratique, un apport psychologique parfois peut être plus efficace. Pour moi la vidéo en est un en permettant de se confronté au réel et non pas à ce l'élève pense faire. 

[quelqu'un a entendu parler de guérilla tennis ?]

il y a 3 minutes, loulou a dit :

Non, c'est le contraire , avant les livrets de compétences quand l'enfant avait 8 il se disait 'je suis mauvais', il perdait confiance.

Maintenant quand il a huit il peut se dire 'ah, je sais faire un graphique , mais je sais pas faire un tableau.

C'est pareil dans galaxie tennis.

Perso je ne suis pas d'accord car déjà la galaxie tennis et ses compétences sont tellement éloignées de 90% des élèves que çà ne concerne que très peu d'enfants au final en particulier à partir du niveau orange. Les autres montent de niveau en fonction de l'âge et non pas du reste. Sur le livret de compétence, on tombe encore sur ce rapport à la norme et surtout ça pose le soucis des évaluations : un enfant qui réussit une série de 9 additions sur 10 va avoir court d'acquisition alors que le principe est compris et que l'erreur est peut être lié à l’inattention ou alors au simple contexte de l'évaluation (spéciale dédicaces aux évaluations le jour de reprise après des vacances par exemple...)

De plus, il ne faut pas oublier que lors d'une évaluation de ce type, c'est autant voire même plus la qualité de l'enseignant que l'on évalue, pas forcément la qualité des enfants...

il y a 1 minute, Goran74 a dit :

Bien sur mais ceux-là (ceux chez qui le manque de progression n'est pas lié à un problème "physique") ne sont-ils pas déjà des cas à part, minoritaires, et qu'il convient de traiter spécifiquement ? Pour ceux-là bien sur il va falloir bosser le mental, mais tant qu'on n'est pas dans ce cas, est-ce bien utile (en dessous d'un certain niveau) ?

Minoritaire non car on essaye de se voiler la face dans le domaine de l'enseignement depuis de nombreuses années. Les enfants qui arrêtent le tennis, c'est essentiellement parce qu'il ne s'y sente pas compétent donc qu'il n'ont pas confiance en eux dans ce domaine. A l'école ils n'ont pas d'autres choix que de subir jusqu'à la fin de leur scolarité où jusqu'à ce qu'ils trouvent une filière qui les motive... On se permet de cataloguer des enfants comme fainéants, perturbateurs ou encore demeurés alors que la plupart du temps c'est l'approche d'enseignement qui est mauvaise...

Dans une séance tennis, l'aspect mental va être présent tout le temps sous diverses formes et ce quelque soit le niveau :

 - les critères de réussites : trop faciles ou trop difficiles, ils démotivent l'enfant

 - la relation pédagogique entre l'élève et l'enseignant, la notion management sandwich par exemple ou encore le fait de faire ressortir la qualité d'un enfant qui n'a pas confiance en lui devant le groupe pour le mettre en avant.

 - le fait de ne pas choisir que le meilleurs pour faire une démonstration

 - mais aussi parfois le fait de discuter avec les enfants de choses complètement extérieur au tennis, et en particulier chez les ados qui ont du mal à s'exprimer parfois.

Pour prendre deux cas concrets dans le domaine de l'école et du tennis :

 - ma fillieule est dyslexique, suivie par un orthophoniste depuis plusieurs années. Elle fait des progrès avec lui mais ce n'est pas visible durant deux ans car la professeur des écoles ne prend pas en compte le handicap. Bilan : pleure pour ne pas aller à l'école, résultat mauvais en particulier ne français, etc... L'année dernière, l'enseignant prend en compte le handicap en laissant plus de temps, en lui proposant des dictées plus courtes que les autres ou parfois à trou sur des mots importants travaillés à la maison. Elle va à l'école avec plaisir et ses résultats sont bien meilleurs, toute matière confondue...

 - dans le tennis lorsque tu as des enfants en difficultés par rapport aux autres, si tu gardes les même critères de réussite, il va y avoir démotivation et ils ne vont pas prendre de plaisir, même parfois en modifiant le type de balle. Donc perso, ça m'arrive de faire des comptages de points personnalisé (si je compte 1 pt pour les autres lorsqu'ils renvoient la balle par dessus le filet, je vais leur compter déjà 1p s'il touchent la balle avec la raquette et 2 s'il la renvoient par dessus le filet), et au final, on voit un net regain d’intérêt et alors qu'il ne renvoyaient pas une balle, ou même ne la touchaient pas, ils arrivent à la toucher à chaque fois et même parfois à la faire passer par dessus le filet...

 

 

[quelqu'un a entendu parler de guérilla tennis ?]

il y a 24 minutes, Goran74 a dit :

Ça me parait plus que sensé.

On va dire que encore une fois ça dépend des personnes : chez certains enfants ou adultes, le manque de progression n'est pas lié à un problème "physique" mais peut découler d'un manque de confiance en soit ce qui va d'ailleurs être de plus le cas avec les livrets de compétence dans l'éducation nationale ou encore la galaxie tennis au sein des club : 
dans les deux cas, on évalue les enfants par rapport à des manques par rapport à une "norme" établie sans se soucier réellement de ce qu'il savent faire. Ne pas être dans la norme renforce le sentiment d'échec et peut conduire à un décrochage scolaire précoce... Dans la galaxie tennis, ce sentiment est encore renforcé par l'obligation de matchs qui creuse encore ce sentiment d'infériorité...

C'est ce que j'ai tendance à qualifier de pédagogie de l'échec, et comme la construction psychologique de l'enfant passe essentiellement par la confiance en soit, on va se faire de bonnes génération à problèmes...

[Revers trop court et peu percutant]

Tu as une prise déjà assez fermée qui va effectivement favoriser le jeu plutôt lifté et a tendance à raccourcir les trajectoires. En plus, tu as une tendance à jouer un peu en arrière au niveau des appuis ce qui va encore accentuer ce phénomène.

Sans te demander de changer ta prise, essaye déjà de fixer tes appuis au sol pour trouver de l'équilibre à la frappe, puis de chercher à allonger les bras lors de la frappe pour augmenter l'accompagnement ce qui devrait t'aider à trouver plus de longueur.

[Perte brutale de maïtrise d'un coup]

il y a 12 minutes, laura535 a dit :

Si c'est le cas, qu'est-ce qui pourrait être fait pour ne pas que ça se reproduise dans mes prochains TMC ? De la musculation ciblée sur le haut du corps ?

Musculation avec élastique oui ça peut permettre de gagner en endurance au niveau du haut du corps.

[quelqu'un a entendu parler de guérilla tennis ?]

il y a 50 minutes, Goran74 a dit :

Moi je ne prétends pas avoir de connaissances particulières dans le domaine, mais il me semble qu'en 4ème et 3ème série :

1) il y a déjà tellement à faire au niveau technique

2) le boulot mental consiste surtout à ne pas dégoupiller à la première occasion, ce qu'on peut travailler sans préparateur...

On retombe toujours dans le même débat en fait : le technicien dira que la technique est le plus important, le préparateur physique que c'est le physique, le préparateur que c'est le mental et ainsi de suite... Après, la réalité est de toute façon plus complexe puisque chaque joueur va avoir son besoin particulier et même pour des besoins parfois identiques (exemple renforcer la régularité en coup droit) il peut y avoir plusieurs réponses possibles : travail technique du lift pour gagner en sécurité, travail mental pour supprimer les crispations musculaires, ou encore un travail physique pour obtenir de l'équilibre à la frappe.

L'important ce n'est pas de chercher à donner plus d'importance à un point plus qu'un autre mais de déterminer l'outil qui sera le plus approprié à un joueur...