Shiryu

Je trouve l'idée géniale. Développement durable, on est au top : c'est rentabiliser les espaces au mieux, je suis fan à 200%. Et court couvert à moindre prix... .

Tu grattes un peu alors... Je joue à plat. .

Perso, ça me dérange pas. Au contraire, j'adore remettre les cordes en place, pour faire le vide.

voté le 4 . A l'agonie, je couine un peu.

J'ai essayé, pour voir le silver twist de pro's pro, qui est un "multi" typé prise d'effet. Un feeling incroyable les deux premières heures de jeu (grosse prise d'effet, très bonne puissance, très bon contrôle), on pense avoir déniché la perle rare, et puis plus rien. Dès le match suivant (une semaine après), plus d'effet, plus aucun contrôle, une catastrophe. Je bâchais quasiment sur chaque balle. On passe du rêve au cauchemar... j'ai pris le sécateur, j'ai coupé et remis du hot stuff. si ça peut aider. Je rejoins le bison futé, ce cordage aussi se détend très très vite, ou je sais pas... .

oops lol, dé"solé, c'est sans doute qu'un débat sans loulou c'est comme un nouvel an sans champagne, ou un champagne sans bulle, ou des bulles sans oxygène... Pour le reste, je suis entièrement d'accord avec vous, un BE de petit club devrait être un directeur sportif à part entière et pas un entraineur entièrement à part.

@loulou Le tennis devrait s'inspirer de certaines pédagogies modernes. A savoir, que le spécialiste est plus intéressant en simple observateur. Un BE devrait encadrer (observer) sur un même créneau, 3 à 4 AMT et n'intervenir qu'à bon escient. Il devrait être coordinateur, "formateur" d'AMT-club et non acteur. Son rôle serait davantage de mettre en place les différentes séquences sur l'année, sur le mois, la semaine pour toute l'école de tennis, et d'encadrer les bénévoles. Et là, à mon avis, tu avances... Bien entendu, cela ne va pas dans leur sens (au sens mercantile) .

Le cadre ne va pas casser. Maintenant, il est de moins en moins recommandé de tendre autant... risque de blessure inutile, tensions inadaptées au matériel actuel...

Je ne parle pas de laisser des AMT dans la nature, mais plutôt du taux d'encadrement des BEs de tennis qui est, à mon goût, très faible... trop faible. Il suffit d'observer la gestion de l'encadrement dans les autres associations, voire dans d'autres modes de transfert vertical de connaissances. Denispro pourra ainsi intervenir sur la différence de confort ( à tout niveau) entre ces deux casquettes, et qui n'ont pourtant, pas la même ambition et encore moins, la même importance. ..

Donc oui un problème global de gestion de l'argent, qui sous-tend un problème de gestion de l'espace et des effectifs... Il faut faire bosser le DE, alors tu empiles les gamins à la chaine sur son emploi du temps... Dans un autre modèle, un peu moins professionnel, tu aurais, par exemple, beaucoup plus d'argent pour fabriquer des terrains (sans attendre la mairie) et aussi plus d'encadrant sur le même créneau, couplé au "hasard" du fait que tu as aussi plus de courts maintenant. Au foot, un "bénévole" encadre au moins 15 gamins. Pour le coup, je ne t'aide pas trop Rafa47

Je pense que chaque enfant devrait avoir deux créneaux d'entrainements. Avec au choix deux formules : soit deux créneaux à niveau équivalent, soit deux groupes de niveaux différents par semaine (voir la décomposition ci-dessous) : G1 : Un premier dont ils sont les moteurs (là, je pense à ton fils dans son groupe actuel) : G2 : Un second groupe d'enfants qui sont meilleurs (15/2 - 15/1) qui récompense le travail qu'il effectue dans le groupe 1. Là, y' aurait plus de discussion, tu acceptes d'aider un groupe "plus faible "par ton niveau, on t'aide à ton tour et on te met dans un groupe de niveau supérieur. Pour pas gonfler la facture voire même la réduire, il faudrait ainsi une plus grande possibilité d'utiliser des AMT (dans la gestion des heures) pour proposer plus d'heures aux enfants. C'est quand même le sport le plus encadré par des pros, le plus professionnalisé (alors que l'on n'est pas dans une activité à risque), et celui qui nous donne le moins de "champion du monde" (y-a de quoi se poser des questions) mais là, c'est un autre débat. ..

Quand il y a des conditions défavorables, je m'appuie énormément sur la notion de "break". Faire le break, ce n'est plus gagner le service de l'autre, mais c'est gagner les jeux du côté exposé au soleil ou au vent. Et du coup, ça m'aide à me concentrer et surtout à relativiser les éléments => Je préfère jouer face au vent que retourner le service de "Raonic". Je me dis toujours : "Gagne un des 2 jeux de la rotation défavorable, le plus dur sera fait...", et si ça passe pas je me dis qu'il reste encore une rotation... du coup, je suis presque pressé d'être dans les mauvaises conditions, puisque c'est là que l'on gagne le match. .

what else ?

Quand on joue avec un manche épais T6,5 (Ø=13cm), c'est compliqué d'essayer des raquettes. Du coup, j'achète ma raquette au feeling et je la customise ensuite... (coque 5 + balsa + surgrip) D'ailleurs, comment vous feriez pour résoudre le problème, parce que les raquettes standards d'essais sont en T3-4.

c'est vrai, on voit aussi des gens qui bombardent ces jolies fêtes et ces salles de réception, pour le bien, pour le bien des enfants qui sont dedans... (mais heureusement, on n'est pas là pour faire un débat à grand coup de point Godwin)

je vois dans le salon de cette fillette japonaise, un joli filet, de jolies raquettes, de jolies balles, un joli survêtement, de jolies lignes,.. Ce n'est pas l'aspect ludique du XXIeme siècle dont tu parles ? Tu es en désaccord avec moi, car tu extrapoles sur des jugements pédagogiques que je n'évoque pas... quelle que soit la méthode, la finalité est la même, et compter jusqu'à 16 (tu comprendras), ça reste un acte robotisé, connaitre son alphabet aussi, je le répète, quel que soit l'emballage que tu mets.

Tous les apprentissages premiers (et même les fondamentaux) sont robotisés, apprendre les sons (pour apprendre à parler), apprendre les chiffres (pour apprendre à compter), apprendre l'alphabet (pour apprendre à lire), apprendre à tenir un stylo (pour apprendre à écrire), apprendre à tenir une raquette (pour apprendre à "la lancer"), apprendre à ... (pour apprendre à...) C'est le savoir qui génère la pensée, le savoir-faire qui génère la liberté d'agir, pas l'inverse...

15mn tous les deux jours, ça t'emmène à 180 séances d'entrainement à l'année ... compare cela aux 30 séances que propose le mini-tennis. je ne crois pas qu'il y ait besoin de plus... (le seau d'eau VS la goutte d'eau...)

Le lobbying, c'est un volume horaire accrédité (/à créditer) au père uniquement

A cet âge-là, pas besoin de grosses charges de travail..., ce sont de telles éponges. Je suis pas sûre qu'elle fasse plus de 15mn, tous les deux jours. Ce qui compte c'est la régularité... et la mise en place de cette régularité, c'est plus dur pour les parents (!!) que pour l'enfant.

Perso, pour servir à plat, j'effectue un lancer à l'intérieur du court, vers l'avant, pour palier au manque la sécurité.

Et pour s'en persuader, il suffit de passer de l'autre côté du miroir, de se rappeler les matchs que l'on a gagné 6/0 6/0 et bizarrement on n'a pas la même impression... Alors, oui, au cours du match, on peut avoir une petite appréhension... : - celle de craquer à un moment donné, de perdre son tennis... - celle de penser que #l'adversaire va se réveiller# car c'est souvent ce qu'on se dit n'est-ce-pas :"il dort, c'est trop facile..." - celle de la météo (que la pluie tombe, que le vent se lève...) - celle de se blesser "pour rien" - celle de se demander si on a éteint le gaz avant de sortir... Ce qui est certain, c'est que c'est le genre de match où l'on a le temps de se poser mille questions... de se laisser parasiter par 1000 questions. Mais qui se souvient d'un match GAGNé 6/0 6/0 comme d'un match difficile ? .

L'effet placebo dont certains parlent, est-ce que ça ne serait pas tout simplement le mental... qui tient au 1/4 des performances en sport (technique-mental-physique-tactique). Il faut quand même un bon mental pour aller s’en-quiller 1h de footing, et du coup, on travaille le physique mais aussi le mental, pour les matchs qui suivent.

D'accord avec Rico, Surtout il ne faut pas oublier que le tennis se joue à deux ! Et que si on prend 0 et 0, l'adversaire n'est forcément pas à 100% (c'est humain). Donc il est moins vigilant sur les premiers points de jeux, ou sur les points quand il mène 40-0. Je rajoute qu'à ce stade là, on ne parle pas pour le vainqueur, de gagner les points importants (valable pour les matchs serrés), on parle de lâcher les points pas importants... Alors ce manque de vigilance peut donner l'impression que... mais non.

Je dirais que la recette c'est de ce dire qu'il ne suffit pas de jouer (au sens jeu) au tennis pour progresser, même si c'est 7h par semaine. Il faut un investissement supplémentaire dans, au moins, l'un des quatre domaines suivants : matériel (c'est pas juste acheter une raquette à 200€), tactique, technique ou physique.