denebola

A la limite, je vais même plus loin que ça, c'est que pour moi une "méthode", n'est valable que pour une personne donnée dans un contexte donné. Le risque quand on parle de méthode, c'est de vouloir l'appliquer à d'autres personnes dans un autre contexte et là c'est l'échec assuré. C'est pour cela que je suis toujours assez suspicieux quand à la vente de "méthodes" pouvant faire progresser sans se soucier en fait de la personne à qui on la propose. Chacun a un mode d'apprentissage préférentiel, une expérience propre qui vont déterminer sa personnalité et ses motivations pour réaliser telle ou telle chose. Ne pas le prendre en compte par un apprentissage dépersonnalisé via une méthode est à mon sens pourvoyeur d'échec. J'avais d'ailleurs écrit un article sur le blog à ce sujet. http://www.votretennis.org/article-111000-discours-contre-les-methodes-.html

Oui ça en fait partie.

Là où stero a un plus, comme la plupart des personnes qui sont bien classées aujourd'hui, c'est d'avoir eu un développement moteur efficace dans son enfance qui a posé les base d'une motricité performante permettant de s'adapter à plus ou moins n'importe quel sport. Généralement, on explique qu'une grande partie de la qualité motrice se joue entre la naissance et 6-7 ans et qu'au delà, les retards pris dans le développement ne sont quasiment plus récupérables. Il n'y a qu'à voir les différences entre des enfants de 6 ou 7 ans pour se rendre compte des difficultés quasiment insurmontables que vont rencontrer certains dans la pratique sportive : difficulté à courir, à être équilibré, à rattraper un ballon. Même choses pour les adultes où on peut trouver de grandes différences de coordination, de souplesse, de force, etc... et donc forcément la donne n'est pas la même et les possibles non plus. Après, contrairement à ce que tu penses, une grande majorité d'enseignant justement ont pour but de rendre leurs élèves autonomes dans la pratique. Mais pour moi justement le fait de dire : "si je t'entraîne, tu va devenir 15/2 en x mois ou années", c'est au contraire rendre le joueur dépendant de la "compétence" de l'entraîneur. 1, 5, 10 pour moi ce n'est pas une question de nombre de personnes mais d'approche du métier d'enseignant. Si je garantie, ça veut dire que je ne prend pas en compte la particularité individuelle de chacun en étant convaincu que en gros, le joueur en lui même n'est qu'un spectateur de sa progression et que le plus important au final c'est l'enseignement et pas l'apprentissage. Il y aura peut être confiance, mais au final, elle ne sera pas des joueurs envers leurs propres compétences, mais envers l'enseignant ce qui aura pour effet de les sur-responsabiliser en cas d'échec (augmentation de la pression) et de diminuer l'estime de soi. Quelqu'un qui globalement me parle d'objectif de performance, généralement, je préfère le faire reformuler en objectif de maîtrise tout en laissant en toile de fond l'objectif de performance pour garder la motivation. Ces objectifs peuvent être tout aussi bien techniques que tactiques, que mentaux. Le coté satisfait ou remboursé pour cette raison me dérange car l'enseignement est tout sauf une prédiction exacte, et surtout, peux avoir parfois un effet à retardement car demande une période de "digestion" du travail effectué. De plus, c'est pour le coup complètement déresponsabiliser le joueur de son projet puisque quelque part, il ne "risque" rien puisque sait qu'il sera remboursé en cas d'échec...

Mise à jour : - 7 août au 11 août : 30/2, 30/2, 30/3, NC et 30/3 inscrits (reste 3 places) - 14 août au 18 août : NC et NC inscrits (reste 6 places)

Il y a quelques années, un 15/2 qui voulait rentrer en formation DE m'a demandé si je pouvais lui assurer de monter à 15 l'année suivant s'il prenait un an de cours indiv régulièrement avec moi. Ma réponse a été de lui dire que je pense qu'il a les moyens de monter à ce classement mais qu'en aucun cas je peux lui promettre d'atteindre un classement, la seule chose que je peux lui promettre c'est de mettre tous les moyens que je possède à disposition pour l'aider à progresser. La nuance est super importante à mon sens car il ne faut pas oublier qu'il y a différents facteurs que l'enseignant ne maitrise pas (capacité à gérer la pression, à supporter les charges d'entraînement et surtout à assimiler certains changements techniques et tactique). (Pour finir l'histoire, je ne lui ai pas donné d'indiv, il est monté 15 l'année suivante est est DE aujourd'hui...) Pour revenir à ta question, il y a plusieurs aspects à mon sens : - déjà, ma première réponse serait de dire à ce 30/2 de venir pour donner un coup de main sur de l'école de tennis, sur les animations pour prendre contact avec le métier. Dans plus de la moitié des cas déjà ça suffirait à remettre en question le projet... - ensuite, si je prends l'exemple de mon club donc des joueurs que j'entraine, il y a 30/2 et 30/2. Tu as des joueurs qui sont à ce classement comme passage vers des classements plus haut : technique cohérente, tactique en adéquation, physique leur permettant de tenir l'intensité d'un match, et aptitudes mentales à la compétition. Tu en as d'autres par contre qui sont déjà à une sorte de limite par rapport à leur propres capacités, ce qui va demander une somme de travail très importante pour progresser et monter au classement. Dans tous les cas, à mon sens l'objectif de classement seul est dangereux, il doit être associé à des objectifs de maitrise à court et moyens terme car c'est la progression qui va déterminer le calendrier possible pour atteindre l'objectif, pas l'inverse. Certains joueurs vont faire 30/2-15/2 en un an mais ce sont des cas très particuliers ayant de grosses capacités dans d'autres activité (le seul que j'ai connu était n°5 français de squash...). Pour d'autres de sera peut être 2, 3 ou 10 ans... et pour certains jamais.

5ème et dernier jour : Groupe plutôt en forme pour un vendredi avec quelques courbatures mais rien de problématique. Plutôt une bonne nouvelle car c'était l'effet recherché avec la nouvelle organisation. > Echauffement avec footing de 10 minutes puis gammes athlétisme > Petit bonus avec circuit dans les gradins du stade de foot afin de travailler la puissance explosive du bas du corps > Echauffement tennis > EN fin d'échauffement, gammes avec cible afin de poser les appuis au sol pour gagner en équilibre et de déterminer les zones de sécurité > Poursuite du travail d'exploitation de la balle courte avec enchainement attaque long de ligne plus volée de finition en coup droit et en revers. > Points libres en insistant sur la mise en action au niveau du retour de service afin d'entrer dans le point de manière dynamique et ne pas subir le service Traditionnel barbecue du vendredi !! > Matchs en 3 jeux gagnants en insistant sur la justesse des choix tactiques en retour de service et dans le jeu. > fin de stage par un super tie break en double > Chaque stagiare repart avec le DVD des vidéos prises durant la semaine ainsi que les feuilles d'observation de latéralité et technique avec les objectifs de travail personnalisés. Bilan global de la nouvelle version : A première vue, elle fait plutôt l'unanimité auprès des stagiaires qui apprécient leur (relative) fraicheur physique même durant le dernier jour. L'entrée dans la journée est plus facile car glisse rapidement sur du jeu, et le choix du physique intégré semble plus ludique et permet de faire le lien directement avec le jeu. En gagnant quasiment 30 minutes par jours de tennis, il y a donc plus de situations de points avec service en particulier qui permet une vraie mise en situation du travail effectué. D'un point de vue personnel, le fait de déterminer part écrit les objectifs des stagiaires pour la semaine est une vraie aide pour "garder le cap" durant la semaine, et l'apport des fiches d'observation va l'espère leur faire une piqure de rappel lorsqu'ils en éprouvent le besoin. Enfin, je pense fortement à limiter pour les prochaines éditions à 6 stagiaires par semaine au lieu de 8 car ça permet une vraie souplesse de fonctionnement et évite de perdre trop de temps dans les analyses vidéos. Bref, une belle semaine de tennis avec un groupe vraiment sympa.

Salut steph, Je viens de passer une commande en payant par paypal et j'ai une erreur paiement qui s'affiche sur le site alors que le paiement a été validé de mon coté par paypal. Tu pourrais regarder ? Merci. Commande : CDE-0817-1210 Je laisse aussi un message via le site.

Perso je suis complètement d'accord avec ça. L'expérience motrice et le degré de son développement vont avoir une importance primordiale : qualité de coordination intermusculaire, inter-articulaire, capacité visuelle et donc prise d'information, latéralité plus ou moins favorable, expérience sportive antérieure... il faut que les conditions soient réunies pour permettre au joueur d'arriver à ce classement. Après, oui il y a toujours moyen de monter au classement en mettant en place un programme adapté mais la limite va être naturellement le temps disponible et la capacité à tenir la charge de travail : on prend un NC, on lui met 10 heures de tennis par semaine encadrées plus éventuellement du physique, on va avoir une progression. Seulement va t-il pouvoir tenir ce rythme, et quelle va être sa limite atteinte avec ce programme sachant que cela va être dépendant également des adversaire d'entraînement disponibles et de leur niveau de jeu ? S'il veut aller plus haut il devra faire un effort supplémentaire et ainsi de suite jusqu'à atteindre sa limite en terme de temps disponible ou bien de quantité d'entraînement possible... Il y a déjà pour qui monter à 30/4 ou 30/3 demande un énorme effort, donc dire que tout le monde peut monter 15/2 à mon sens c'est non si on garde en tête la réalité de l'organisation de la vie et donc le temps disponible à consacrer à ce projet...

Jour 4 : > échauffement sur le terrain de foot synthétique avec footing de 8 minutes plus 3 minutes accélérées > gammes athlétisme + étirements > Travail de la seconde balle de service en axant sur longueur et effet > Points avec premier service au T puis jeu libre > visionnage individuel de la volée avec définition des objectifs personnels > REPAS > Échauffement tennis > Travail technique de la volée > Point libre avec service. Prise de vidéo en situation de retour de service > Enchainement attaque de fond de cout / volées / smash > Point libres

?? Sympa... Nouveauté en idf cette année, les tuteurs doivent obligatoirement participer à une pseudo formation payante pour avoir le droit d'être tuteur... Facturé 600 euros aux OPCA... Et au passage fin des contrats aidés + Uniformation qui ne rembourse plus que 13 euros sur 15 par heure de formation donc surcoût pour les clubs... ? Quelqu'un pourrait enfin remettre de l'ordre au niveau de la FFT parce que là ça devient pathétique...

La Blade est compliquée à jouer et pas forcément tolérante. Peut être qu'une Ultra 100 ou une Burn 100 serait plus facile à jouer. Sinon, tu as testé la Pure drive "normale" en 300g ?

Jour 3 : Groupe plutôt en bon état après les deux premiers jours, pas de douleurs particulières à première vue hormis quelques courbatures. > Echauffement : 8 minutes footing + 3 minutes en accélérant > Gammes athlétismes avec échelle d'agilité > Echauffement tennis avec fond de court + volée > Prise de vidéo de la volée de CD et RV > Approfondissement du travail technique personnalisé en revers en ajoutant les composantes effet et zones > Points avec engagement sur le revers, retour diagonale et point libre > Partie Physique intégrée : Frappe de balle en coup droit et revers avec traversée de la balle, pliométrie au step, slalom pas chassés avant/arrière, équilibre sur plateforme en ajoutant coordination avec une balle à placer sur un plot. Séquence étirements de fin de matinée REPAS > Echauffement > Prise de vidéo service + analyse personnalisée. Points avec service pour les autres avec service extérieur obligatoire sur première balle > Atelier service en fonction des objectifs personnalisés puis couplé à un travail de zones > Points : service extérieur + deuxième coup dans espace libre obligatoire puis point libre J'en profite pour faire une mise à jour des deux autres semaines : il reste des places disponibles !! - 7 août au 11 août : 30/2, 30/3, NC et 30/3 inscrits (reste 4 places) - 14 août au 18 août : NC et NC inscrits (reste 6 places)

Hello, Je passe le message !!

Jour 2... > Échauffement identique à celui d'hier + échauffement tennis > Approfondissement du travail du coup droit sur deux axes : travail de la longueur de balle axé sur les appuis, le relâchement à la frappe et l'accompagnement > Alternance coup droit et coup droit de décalage en cherchant à avancer dans la frappe par une pose forte des appuis > Points avec deux premiers coup droits imposée : croisé puis long de ligne > Partie physique intégré : - Séquence centrée sur les changement de direction : slalom pas chassés, travail d'appuis avec medecine ball, travail pliométrique au step, alternance frappe en coup droit (1 coup droit, 2 coup droit de décalage) - séquence gainage et renforcement : oblique avec médecine ball, gainage avec instabilité au niveau des appuis, kettel bell et frappe coup droit et revers en appuis unipodal. REPAS > Échauffement + Visionnage vidéo revers avec analyse personnalisée > Travail technique du revers en fonction des objectifs définis lors du visionnage > Échauffement service et approfondissement du travail débuté hier en première balle et en seconde > Points avec service Dans quel état vais-je les récupérer demain matin ? Mystère...

Licences de quoi ? Staps ? Quelle mention ? Sinon, essaye peut être déjà de te rapprocher du prof de ton club pour donner des coups de main avec l'école de tennis ou encore pendant les animations du club, ça ferait déjà une première approche. Pour le reste, rien d'impossible mais avant de se lancer dans un projet de vie, il vaut mieux vérifier que ça te plaise vraiment. ?

Allez, comme tous les ans, petit récap de la première journée de stage. Groupe de 5 personnes, 4 habitués et 1 nouveau participant. > échauffement sur le terrain de foot synthétique avec footing de 8 minutes plus 3 minutes accélérées > gammes athlétisme + étirements > Echauffement tennis. 1 joueur avec moi pour effectuer des tests de latéralité (oeil, main, hanche, jambe dynamique et pied directeur) + déterminer les objectifs et attentes du stage pour eux > Vidéo du coup droit et du revers > Visionnage personnalisé de la vidéo du coup droit avec objectifs prioritaires dégagés pendant que sur les deux terrains, gammes de distribution de coup droit > Partie physique intégrée avec 2 séquences : * séquence avec 4 ateliers plus un 5ème récupération en 30/15 : Alternance frappe coup droit et revers, Échelle d'agilité, travail de changement de direction avec medecine ball et équilibre sur plateforme * séquence axé renforcement musculaire et abdos : frappes de balle coup droit avec frappe unipodale, idem en revers, gainage, Kettel bell et oblique avec medecine ball REPAS !! > travail technique du coup droit en fonction des objectifs définis le matin. Travail de gammes CD en distribution contre un joueur au fond dans la diago et un joueur au filet dans le long de ligne (changement de direction et de rythme) > Échauffement service > Travail technique individualisé du service - points avec service sur le second terrain RV demain pour la seconde journée !!

Allez, j-1 avant la première session. Du coup mise à jour : - 31 juillet au 4 août : 15/4, 30/1, 30/3, 30/3, et NC inscrits (reste 3 places) - 7 août au 11 août : 30/3 et NC inscrits, 3 NC en attente de validation (reste 3 places) - 14 août au 18 août : NC et NC inscrits (reste 6 places)

Le soucis c'est que les attentes des collectivités locales envers les associations ont changé et sont devenue maintenant beaucoup plus importantes en terme de suivit des subventions, les dossiers sont de plus en plus complexe à monter, demandent de nouvelles compétences en terme de comptabilité et demandent un temps de gestion aujourd'hui beaucoup plus important qu'avant. Additionné à la pression de devenir employeur , pas mal de bénévoles associatifs ont du mal à suivre ou gèrent l'existant. Après on a aussi le phénomène pervers de la professionnalisation avec une volonté pour les enseignants d'avoir une champs d'action plus large mais au final déresponsabilise les bénévoles. Les clubs qui fonctionnent le mieux dans mon entourage sont ceux avec un cadre bénévole fort. Par contre, je pense au contraire que les clubs vont évoluer encore plus vers un système encadré des pratique car les pratiques libres sont de plus en plus compliquée du fait de l'allongement des temps de transport. Après, ça va plus aller vers le domaine de la pratique non-compétitive type cardio tennis ou autre avec un modèle peut être proche des salles avec des planning plus souples.

Salut Otto, Oui j'ai bien reçu hier soir (merci SFR dans le Médoc....) Et j'ai répondu. Pas de soucis, et bon courage surtout. Tes enfants était partis avec Stt ?

Si c'est compliqué pour toi en terme de temps, essaye de cumuler les temps de pratique en favorisant le coté tennis. Demande à ton partenaire de faire une partie de votre séance basées sur des gammes ou des situations physique/tennis ce qui permet de cumuler jeu et travail physique. Faire 10 ou 20 minutes de travail un peut axé physique ça permet d'obtenir rapidement des résultats et en évitant la perte de motivation. Chez toi tu peux déjà te confectionner un programme basé sur renforcement abdo/dorsaux + alternance haut et bas du corps en fonction des séances pour lutter contre les blessures. Des séquences de 10 minutes max sont largement efficaces et ont trouve pas mal d'exemple sur internet.

Ca ne m'étonne pas... Dans mon club, arrêt du tennis à l'école du jour au lendemain par l'inspecteur sans explication. Et dans mon ancien club, c'est la mairie qui a souhaité que d'autres écoles soient intégrées au projet mais sans donner les moyens de transport... donc arrêt également.

Comme l'a bien expliqué denisprotennis, oui c'est largement faisable à condition d'avoir des personnes formées et habituées. Ca pourrait faire l'objet d'un investissement club qui pourrait proposer des cycles de 5 séances pour 5 classes par exemple ce qui ferait un budget de 500 euros (via forfait déplacement par exemple) pour toucher près de 120 enfants très concrètement... et rentrerait dans ses frais à partir de 2 enfants récupérés... Mais c'est encore compliqué de casser les barrières entre les clubs et les institutions scolaires, surtout lorsqu'il faut composer parfois avec les mairies....

Le problème principal c'est l'image même du sport auprès des enfants. Le hand, le foot, le basket n'ont pas besoin de faire de la communication pour engranger des adhérents... C'est tendance, médiatisé naturellement et positivement... Le paradoxe du tennis c'est qu'en voulant développer des "nouveautés pédagogiques" dans tous les sens à partir de 1994, l'activité s'est perdue en cours de route en faisant perdre ses repères à la fois aux pratiquants quel que soit l'âge, mais également aux enseignants... On est tombé dans une sorte de pédagogisme où au finale la forme est plus importante que le fond... Le fait de donner aux enfants des objectifs de maitrise n'avait pas que de mauvais coté... Dans le même temps, la fédération a aussi perdu la bataille de la communication, à la fois dans la gestion des grands évènements comme les JO qui ont été désastreux, mais également parfois alors que l'idée de départ est bonne. Un exemple avec la fête du tennis placée sur le week-end des finales de Roland : super idée pour amener du monde dans les clubs... mais aucun spot durant Roland Garros alors que les audiences sont plutôt bonnes et auraient pu amener du monde... Bref au final un pétard mouillé qui a coûté du temps et de l'argent au club (membres et salariés) pour un résultat plutôt moyen... Après, le tennis est encore très souvent absent de l'école (primaire et collège) faute d'un réel investissement dans ce cadre alors que ça amène un changement de vision des enfants pour l'activité et susciter des vocations, et quand il y en a, il y a parfois des conditions franchement nulles qui ne donnent pas envie... Il ne faut pas se leurrer, pas mal d'activités comme le hand se sont développées également grâce à l'EPS

Dans la demande il y a deux choses à mon sens : - l'aspect hygiène de vie en essayant de limiter les excès - l'aspect sportif avec le gain d'endurance dans le cadre du tennis. À te lire déjà il y a un soucis de temps disponible car tu expliques ne pas jouer beaucoup et ne pas avoir trop de temps disponible. C'est peut être déjà par là qu'il va falloir commencer : te dégager du temps pour toi, ça fait partie des moyen que tu veux mettre à disposition. Ensuite, définir des objectifs prioritaires car tout n'est pas forcément cumulable.

Pour les enseignants de tennis, il faut aussi voir que ce sont le plus souvent des contrats intermittents sur 30 semaine max le plus souvent contre 47 sur un emploi classique. Il faut aussi savoir que dans ce cas de figure on rajoute 10% de congés payés. Après on commence à voir des contrats surtout chez les moins de 26 ans à 1200 nets / mois sur 47 semaine et 35h semaine... Et là, au moins pour l'idf avec les loyers hors HLM et en rajoutant les frais de voiture, on est vite coincés...?